在某個(gè)以年輕用戶為主的短視頻平臺(tái)上，一段八段錦的視頻有著3000多萬(wàn)的點(diǎn)擊量,，彈幕有3.3萬(wàn)條,。視頻中的中年男性，身穿中式唐裝,，動(dòng)作舒緩地做了套八段錦,，背景是一幅中國(guó)山水畫。視頻由一個(gè)機(jī)位拍攝,，全程一個(gè)場(chǎng)景,，和這個(gè)平臺(tái)上其他快節(jié)奏、元素豐富的內(nèi)容形成了鮮明對(duì)比,。
無(wú)獨(dú)有偶,，推拿科擠滿年輕人現(xiàn)象也多次登上熱搜,。有年輕人表示，“哪怕中午午休,，都要去按一波”“沒想到年紀(jì)輕輕的我,，愛上了推拿?！背送颇?，艾灸、針灸,、穴位貼敷等中醫(yī)理療方式也受到年輕人的熱捧,。
為此，不少中醫(yī)科室推出夜間門診,，滿足了年輕人只有下班后才有時(shí)間看病的需求,。
全國(guó)政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授張其成注意到了年輕人的中醫(yī)熱,。他認(rèn)為,，中醫(yī)藥學(xué)是一門高度生活化的健康醫(yī)學(xué)，中醫(yī)生活化的目的就是培養(yǎng)文明健康的生活方式,，增強(qiáng)全民的身心健康,。
對(duì)于年輕人的中醫(yī)熱，全國(guó)政協(xié)委員,、北京中醫(yī)醫(yī)院院長(zhǎng)劉清泉保持著一種審慎態(tài)度,。他說(shuō)：“大家關(guān)注中醫(yī)是對(duì)的，但是,，更為根本的是如何客觀評(píng)價(jià)中醫(yī),。”
劉清泉說(shuō),，吹噓中醫(yī)無(wú)所不能的聲音,，往往把中醫(yī)說(shuō)得虛無(wú)縹緲。其實(shí),，中醫(yī)是看得見摸得著的,，這是門看病救人的科學(xué)。
針對(duì)有人把中醫(yī)等同于文化的說(shuō)法,，劉清泉澄清說(shuō),，中醫(yī)是中華文化的科技支撐，但不等同于文化,，文化不能看病,。
習(xí)近平總書記指出：“中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙?！眲⑶迦硎?，總書記的表述很清楚，中醫(yī)藥學(xué)是一把鑰匙,，“鑰匙看得見摸得著”,。在傳播中醫(yī)過(guò)程中，需要如實(shí)客觀地表述中醫(yī)能看什么病,，而不應(yīng)該夸大宣傳,。
那該如何理解中醫(yī)經(jīng)常說(shuō)的“寒氣”“濕毒”等這些抽象的詞匯？劉清泉解釋說(shuō),，所謂“寒氣”是一個(gè)用來(lái)形容手腳冰涼,、大便溏泄、不敢吃生冷食物等癥狀的詞語(yǔ),，這個(gè)詞也可以是“風(fēng)”“雨”等,，但不管是什么詞，最終都要落腳在具體癥狀上,。
“經(jīng)過(guò)三年的疫情防控，我們已形成了中西醫(yī)結(jié)合,、中西藥并用的中國(guó)方案,。中藥在整個(gè)新冠疫情的防控和救治過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用?！弊鳛閲?guó)家中醫(yī)醫(yī)療救治專家組成員,，劉清泉表示，防治新冠疫情再次展示出中醫(yī)的能力,，讓老百姓對(duì)中醫(yī)有了更充分的認(rèn)知,。
張其成也建議探討“中醫(yī)生活化”的可行路徑，在科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上,，編制中醫(yī)健康生活方式指南,。
為了更好地發(fā)揮中醫(yī)藥在助力全民健康素養(yǎng)提升方面的作用，全國(guó)政協(xié)委員,、中日友好醫(yī)院中醫(yī)部主任張洪春今年帶來(lái)了強(qiáng)化中醫(yī)藥文化知識(shí)在中小學(xué)生中普及的提案,，他希望通過(guò)“小手”拉“大手”，借助孩子的力量,，來(lái)提升成人的中醫(yī)健康素養(yǎng),。
全國(guó)政協(xié)委員、北京中醫(yī)醫(yī)院急診科主任姚衛(wèi)海今年也帶來(lái)了一份中醫(yī)藥進(jìn)校園的提案,。他說(shuō)：“中醫(yī)藥進(jìn)校園這件事,，我們中醫(yī)從業(yè)者熱情很高，如果不講究方法，強(qiáng)行進(jìn)校園,，就會(huì)給學(xué)生和學(xué)校增加負(fù)擔(dān),。”
為此,，姚衛(wèi)海建議,，強(qiáng)化部門合作，依托衛(wèi)生健康部門,，從中醫(yī)藥專家團(tuán)隊(duì)中遴選教師,，與教育主管部門共同制定教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的,。在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥知識(shí)與現(xiàn)有課程的有機(jī)融入，形成傳播中醫(yī)藥知識(shí),、培養(yǎng)中醫(yī)理念的長(zhǎng)效工作機(jī)制,。
張洪春則建議，按照教育階段劃分,，根據(jù)學(xué)生接受能力不同,，編寫符合不同年齡身心健康需求的中醫(yī)藥文化教材，使其既包含中醫(yī)藥文化的核心元素,，又集權(quán)威性,、科學(xué)性、通俗性,、趣味性,、可讀性于一體。
多位受訪委員表示,，正確的中醫(yī)知識(shí)從娃娃抓起,，有助于厚植中醫(yī)藥土壤，在社會(huì)上形成良好的中醫(yī)藥傳播風(fēng)氣,。
